煙台華茲華斯
高分學員
  • 華茲華斯學員

雅思(si)7.5分;听力(li)8.0;閱讀9.0;寫作和口語6.0分;


在華茲華斯上(shang)課和課後與老師(shi)交流的過程中,老師(shi)們教給我許多方法(fa),這里(li)對老師(shi)們的辛苦、敬業、負責表示感謝。雅思(si)考試需要一定的方法(fa)和技ji)桑  譴癰ben)上(shang)考察的是考生的語言能力(li),正所謂厚積而薄發。基礎較弱的考生,對單詞、搭(da)配、語法(fa)等(deng)基礎內(na)容加以夯(hen)實才(cai)是王者之道;huan)】蝦hao)的考生,則建議在增加詞匯量的基礎之上(shang),培養邏輯思(si)維能力(li),這對口語和作文都多有助益。

說到(dao)單詞,不得不提及背單詞的方法(fa)。在這里(li),我想要說兩點內(na)容。第一,語言環(huan)境(jing)︰誠實說,在語言學習過程中,我最(zui)討厭也最(zui)不擅長照著單詞shi) 檔乇車?省N蟻不對謐銎淥ta)事情的時(shi)候打(da)開英文電影或者動(dong)畫(hua)片,任(ren)其放映。久而久之,我可以跟著里(li)面的人物背出台詞,甚至模仿純正英文說話的語調(diao)。這其實是為自己he)ying)造一種(zhong)英語的環(huan)境(jing),使自己潛移默(mo)化地記(ji)住單詞、語句。這種(zhong)方式放到(dao)雅思(si)的備考中仍然適(shi)用(yong)。在準(zhun)備听力(li)的過程中,我將之前的電影、動(dong)畫(hua)片等(deng)替(ti)換(huan)為真(zhen)題錄音(yin),使自己盡量熟悉听力(li)的語言環(huan)境(jing),學習新的用(yong)語習慣(guan)。一段時(shi)間之後,調(diao)快語速至1.2x(按照老師(shi)建議,不hui)  .5x)。這樣,再(zai)做听力(li)模擬時(shi),就(jiu)輕松(song)許多。

再(zai)說靈活的記(ji)憶(yi)方法(fa),這個對于(yu)單詞記(ji)憶(yi)更為直接。是qie) 鎂倉溝牡?識dong)起來(lai),賦予其畫(hua)面感xiao)T繳dong)的東西,在大腦中的記(ji)憶(yi)傾向于(yu)更加深刻。在這里(li),我介紹幾種(zhong)我常用(yong)的方法(fa)。一般(ban)推薦的有詞根記(ji)憶(yi)法(fa),對于(yu)陌生的單詞,找到(dao)它的詞根,再(zai)記(ji)住變換(huan)的方法(fa),這就(jiu)好(hao)比給單詞穿衣(yi)服、戴帽(mao)子(zi)。這個方法(fa)比較通用(yong),但相(xiang)對來(lai)說,可能適(shi)合有一定基礎詞匯量的同學。不過,了(liao)解詞根記(ji)憶(yi)方法(fa),掌握不同前綴(zhui)、後綴(zhui)的使用(yong)對在閱讀中猜測陌生詞匯也有很(hen)大的幫助。第二種(zhong),聯想記(ji)憶(yi)法(fa)。就(jiu)我自己的體驗(yan),找到(dao)適(shi)合自己的聯想畫(hua)面相(xiang)對困難(nan)。而且(qie),在這種(zhong)方法(fa)的使用(yong)過程中,不可避免地摻入(ru)漢he)鎪si)維。從語言和文化學習的立(li)場出發,這種(zhong)方法(fa)值得思(si)考。但是,請允許我以綁(bang)架(jia)(kidnap)為例對這個方法(fa)加以說明。初中的時(shi)候,一位同學用(yong)聯想記(ji)憶(yi)法(fa)為我解釋這個單詞。她說︰“一個小(xiao)孩子(zi)(kid)拿著(na)鞋子(zi)(p長得像鞋子(zi))把一個人綁(bang)架(jia)(kidnap)了(liao)。”當(dang)時(shi),我不huan)汛禱hui)之力(li)就(jiu)記(ji)住了(liao)它。

以上(shang)兩種(zhong),比較常見,它們的靈活運用(yong)可以解決很(hen)大一部分單詞記(ji)憶(yi)任(ren)務。


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