煙台華茲華斯
高(gao)分學(xue)員
  • 華茲華斯學(xue)員
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一開始萌生留學(xue)的nan)敕fa)是(shi)在大二的時候。報名(ming)過other培訓學(xue)校的TOEFL學(xue)習,準(zhun)備了半年的語言,TOEFL考了84分,成(cheng)績(ji)不是(shi)很理想。畢業後工作了兩(liang)年,對職(zhi)業發展有(you)了比(bi)較(jiao)明確的規劃後,我又一次萌生了留學(xue)的nan)敕fa)。這時選(xuan)擇留學(xue),無論是(shi)精力還是(shi)時間上都(du)比(bi)在校時面臨(lin)著更大的壓力,所以一定要(yao)盡(jin)快解決語言成(cheng)績(ji)。
 
重拾(shi)TOEFL前,我拿出了first考試(shi)成(cheng)績(ji),閱讀-25,听力-23,口語-17,寫作-19。我清楚的知道自(zi)己閱讀和听力成(cheng)績(ji)問題(ti)在于(yu)詞匯而不在于(yu)方法(fa),只要(yao)將詞匯提(ti)升上xian)?忝揮you)太大的問題(ti),但口語和寫作確實是(shi)自(zi)己的短板(ban),尤(you)其是(shi)qie)醋鰨 次業男醋 cheng)績(ji)都(du)不是(shi)很理想,即使(shi)自(zi)己認為(wei)選(xuan)題(ti)沒問題(ti),語言應(ying)用(yong)也可以,但成(cheng)績(ji)依然不如意。
 
分析了自(zi)己的情況後,我決定將主要(yao)精力放在寫作和口語的提(ti)高(gao)上。在這個過程中,我試(shi)听了多家機構的TOEFL課(ke)程,但都(du)不滿意,感覺老師講的內容與我的訴求並不一致,直到後來在華茲華斯試(shi)听了一節寫作課(ke)程。經過簡單溝通後,老師為(wei)我詳細分析了TOEFL的評(ping)分細則,同時也幫我分析了怎(zen)樣應(ying)對不同的題(ti)目(mu)類型。上了兩(liang)次課(ke),老師拿出了我前兩(liang)次課(ke)程的作業進(jin)行(xing)對比(bi)分析,很高(gao)興shuo)廝shuo)找到我分不高(gao)的原因了。看到全是(shi)紅色標注的作業時,我突(tu)然茅(mao)塞頓開︰原來問題(ti)不在詞匯和思(si)路,而是(shi)在語法(fa)錯誤上,每一處(chu)紅色標注都(du)是(shi)語法(fa)和時態(tai)的使(shi)用(yong)錯誤。在TOEFL寫作的有(you)限考試(shi)時間內,為(wei)了保證字數和內容而導致我忽略了細節,每一處(chu)錯誤都(du)在考試(shi)中成(cheng)了扣分點,成(cheng)績(ji)自(zi)然上不去。明確了問題(ti)所在,我和老師都(du)很高(gao)興。老師對于(yu)我的問題(ti)進(jin)行(xing)了針對性的訓練,讓(rang)我在保證沒有(you)語法(fa)錯誤的前提(ti)下豐(feng)富(fu)自(zi)己的文(wen)章內容。經過一個階(jie)段的訓練,寫作拿到了25分的成(cheng)績(ji)。
 
TOEFL是(shi)一門十分具有(you)技巧性的mu)際shi),掌(zhang)握了考試(shi)技巧,TOEFL成(cheng)績(ji)可以很快地提(ti)升,但前提(ti)是(shi)足夠的詞匯量。備考TOEFL和GRE的半年里,有(you)近四個月的時間我是(shi)放在詞匯上的。單詞熟(shu)練了,看懂了文(wen)章,听懂了對話,再加上對應(ying)的解題(ti)技巧,分數的提(ti)高(gao)並不是(shi)難題(ti)。單詞的記憶過程一定是(shi)一個溫(wen)故而知新(xin)的過程。之前背單詞時,為(wei)了趕進(jin)度,一天背3、4個list都(du)是(shi)常有(you)的事,但往往背了10個list後就發現前幾天背過的卻(que)都(du)給(gei)忘記了。這次復習時,我就每天固定2個list,但每kao) 家桓魴xin)的list前會把之前的list重新(xin)復習。背list2前,復習list1;背list3,復習list1、2;隨著單詞shi)yue)背越(yue)多,從背1個list一復習到5個list一復習,再到10個list一復習。如此(ci)一來,雖然進(jin)度較(jiao)之前慢了很多,但掌(zhang)握程度卻(que)完(wan)全不一樣了。這樣下來,即使(shi)每天只背兩(liang)個list,一個多月的時間也足夠把TOEFL和GRE的詞匯過一遍了,之後就是(shi)用(yong)各種zhi)絞嚼粗馗春(chun)圖由羆且洹/div>
 
口語方面,同樣十分感xing)換 然 溝睦鮮Γ  ke)上大量的針對性練習和課(ke)後的作業打卡,我的mu)謨 cheng)績(ji)從原先(xian)的17分提(ti)升到了23分。
 
GRE備考
 
而相(xiang)較(jiao)于(yu)TOEFL的備考,個人覺得GRE的準(zhun)備相(xiang)對輕(qing)松(song),TOEFL的听、說(shuo)、讀、寫ci)母齜矯娑du)需(xu)要(yao)進(jin)行(xing)系統的準(zhun)備,GRE雖然也有(you)不同的題(ti)目(mu)類型,但我認為(wei)要(yao)點還是(shi)在詞匯上,如果(guo)能做(zuo)到審(shen)題(ti)像在讀中文(wen)一樣,即使(shi)沒有(you)任何考試(shi)技巧,答(da)對也不是(shi)難事。值得注意的一點是(shi)︰GRE的寫作對切(qie)題(ti)角度、題(ti)目(mu)分析都(du)與TOEFL有(you)不同的要(yao)求。
 
這一階(jie)段的語言備考過程並不輕(qing)松(song),也確實有(you)一段時間進(jin)步緩慢、幾乎堅持(chi)不下去,但還是(shi)拿到了滿意的成(cheng)績(ji)。當bi)唬 鋂猿cheng)績(ji)並不意味(wei)著日後對外溝通無虞(yu)。正如之前所說(shuo),TOEFL和GRE都(du)有(you)可以依靠(kao)的技巧,但僅僅依靠(kao)技巧是(shi)不夠的,還需(xu)要(yao)對國外的文(wen)化、環境進(jin)行(xing)充分的了解和海量的練習!
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